sábado, 27 de setembro de 2014

Projeto Mandala dos Chás





Desenvolvimento de estudos, pesquisas e experimentações
MANDALA DOS CHÁS
Maria Inês Lobe
EEB Christoph  Augenstein
Blumenau - SC
Resumo:
O presente projeto que busca a conscientização e o resgate cultural e pedagógico Mandala dos Chás, tem como guia  a pesquisa bibliográfica* sobre algumas variedades de plantas medicinais terapêuticas e seu uso. O plantio delas no modelo de mandala é uma forma de já tratar o simbolismo do movimento da vida.  Trata-se de uma pesquisa que dará suporte didático,  aliando teoria e prática educativa  envolvendo a todos  nos cuidados e no plantio, no  manuseio de mudas e conhecimento de tipos de solo, além de construir e englobar conceitos relacionados ao o reino vegetal, ao meio ambiente e a sustentabilidade.

Palavras-Chave: Plantas; Movimento da Vida; Educação Ambiental.



 1 Introdução: Em função dos projetos já existentes na escola, decidiu-se por agrupar e em regime de colaboração desenvolver mais este, tratando especificamente de algumas plantas com poder de cura terapêutica , que se mostram mais eficazes em determinadas horas do dia, daí a pretensão de se construir um relógio do sol medidor do tempo indicando o melhor horário para se obter maior resultado em cada órgão do corpo. Trata também dos cuidados com o meio ambiente, do consumo consciente e reuso das garrafas pet nos canteiros da mandala; da sustentabilidade, introduzindo a prática de coleta de água da chuva para uso da rega das plantas e horta; dos ensinamentos trazidos pelas culturas antigas e a popular sobre os chás.
A mandala é a FORMA mesma da VIDA, do crescimento a partir de um ponto nutritivo que proporciona energia ao conjunto.  É a imagem do constante ir e vir entre o interior e o exterior, do movimento vital de todo ser, que oscila entre a expansão e a volta ao centro para encontrar nele a fonte. É a “... força centrífuga que estimula a criança a explorar seu próprio ‘eu’, e a força centrípeta, que devolve ao adulto a introspecção.” 
                                                                                                                                Montserrat Vidal

Justificativa: Este projeto tem a intenção de apresentar atividades para despertar interesse dos alunos nos cuidados com o meio ambiente estimulando práticas escolares ligadas ao seu dia a dia, estimulando a educação ambiental, a alimentação saudável e orgânica dos alunos, seguida dos seus familiares. Aproveitamos o espaço da escola e o estamos desenvolvendo, de maneira que possa além das plantas medicinais e da horta   ( projeto já existente ) promover o plantio de árvores frutíferas tornando nosso espaço um local de estudo agradável .
A utilização dessas plantas está diretamente ligada à evolução humana, pois cercaram as práticas religiosas e lendas como métodos terapêuticos. Esses conhecimentos são passados de geração em geração e persistem no tempo. Para repassar esse conhecimento, vamos reunir no local uma variedade de espécies dessas plantas para identificá-las corretamente  tentando impedir que se faça o uso inadequado daquelas que poderiam ser tóxicas. Segundo Garutti e Pinheiro (2011, p.1) “[...] planta medicinal é uma planta que contém substâncias bioativas como propriedades terapêuticas, profiláticas ou paliativas. [...]”.
Paralelo a pesquisa acerca do tratamento terapêutico pelo uso dos chás e plantas medicinais, descobriu-se um estudo feito para o melhor desempenho de alguns órgãos internos do nosso corpo que funcionam involuntariamente e que têm um tempo de máxima atividade diária correspondente. Conforme a pesquisa da *EMATER, esse horário que se inicia das 3h às 5h da manhã no meridiano do pulmão e segue obedecendo ao seguinte percurso:
·         Das 05h às 07h (intestino grosso)
·         Das 07h às 09h (estômago)
·         Das 09h às 11h (baço – pâncreas)
·         Das 11h às 13h (coração)
·         Das 13h às 15h (intestino delgado)
·         Das 15h às 17h (bexiga)
·         Das 17h às 19h (rins)
·         Das 19h às 21h (circulação – sexo)
·         Das 21h às 23h (triplo aquecedor- sistema digestivo/respiratório/excretor)
·         Das 23h à 01h(vesícula biliar)
·         Da 01h às 03h (fígado)
Dessa forma, em 24 horas cada um dos meridianos principais tem um período de duas horas durante as quais sua atividade atinge o pico máximo de funcionamento, significando ser o mais adequado para a sedação da energia, acalmando o órgão ou a função.

Pesquisa dos chás mais usados:

Fígado 
               – Alcachofra - Cynara scolymus – é depurativa, baixa o colesterol, atua no combate da diabetes, elimina o ácido úrico, é hepatoprotetora, diurética e digestiva. 

                Cardo mariano – Silybum marianum – Atua contra a cirrose hepática, alcoolismo, diurética, digestiva, depurativa e hepatoprotetora.
               –  Boldo - Peumus boldus  é um fitoterápico que é indicado como auxiliar no tratamento de doenças hepáticas e da vesícula biliar, tônico das funções hepáticas e como laxativo.



Pulmão 
                Pulmonária – Stachys byzantina – Atua nos problemas respiratórios, asma, tosse, bronquite e garganta. 
                Violeta de jardim – Viola odorata – é expectorante, para problemas respiratórios, tosse, asma.
                Alho, guaco e poejo, também são muito utilizados pela cultura popular 


Intestino Grosso 
                Linhaça – Linum usitissimum – é refrescante intestinal, fundamental para quem sofre de prisão de ventre ou hemorróidas. 
               –  Tansagem – Plantago sp – anti-inflamatório, cicatrizante, depurativa, a folha é antidiarreica.



Estômago 
                Hortelã – Mentha sp – É digestiva, para problemas hepáticos, má digestão e vermífoga. 

                Manjericão – Ocimum sp – digestiva, condimentar , conservante natural, anti-séptica, sudorífica, anti-reumática.
               – Camomila, macela, melissa, cana cidreira, funcho  são outras ervas utilizadas popularmente



Baço e pâncreas 
                Pariparoba – Piper dilatatum – depurativa, ativa o baço e o pâncreas, digestiva, anti-inflamatória e cicatrizante.

                Sete sangrias – Cuphea sp – ativa a circulação, depurativa, digestiva antitérmica.


Coração 
                Alecrim - Rosmarinus officinalis – ativa a circulação, condimentar, conservante natural tônico da mente e do corpo, anti-séptica e digestiva. 
                Pfáfia – Pfafia glomerata – estimulante, ativa a circulação e a memória, usada para o mal de Parkinson, estrias, flacidez da pele, labirintite e artrose.

Intestino delgado 
                Mil folhas – Achillea millefolium – analgésica, antitérmica, anti-inflamatória, digestiva, diminui cólicas é cicatrizante. 
                Funcho – Foeniculun vulgare – digestiva, analgésica, antitérmica, diminui cólicas.

Bexiga 
                Cavalinha – Equisetum sp – Rica em sais minerais, remineralizante, imunoestimulante, cicatrizante, para incontinência urinária, para problemas de próstata e osteoporose. 
                Malva – Malva parviflora – expectorante e laxativa, anti-inflamatória, principalmente para boca garganta e ovários.

Rins 
                Quebra-pedra - Phyllanthus nirure – analgésica, contra cálculos renais, usada em casos de hepatite. 
                Carqueja – Baccharis sp – diurética, anti-séptica, antimicrobiana, digestiva, cicatrizante.

Circulação 
                Alcanfor – Artemisia camphorata – analgésica, bactericida e anti-séptica.
                Arnica – Wedelia palludosa – ativa a circulação periférica, contusões, dores musculares.

Triplice aquecedor - Sistema digestivo, respiratório e excretor 
                Sálvia – Salvia officinalis – digestiva, vermífuga, depurativa, anti-séptica, condimentar e analgésica. 
                Tomilho - Thymus vulgare - digestiva, condimentar, depurativa, anti-séptica.

Vesícula-biliar 
                Bardana – Arctium lappa – para cálculos biliares, depurativa diurética digestiva e cicatrizante. 
                Dente-de-leão – Taraxacum officinalis – comestível, rica em vitaminas, digestiva e depurativa. 

Foi identificado um canteiro para o Sistema Epitelial, reunindo plantas potencialmente cicatrizantes, todas para uso externo:

                Confrei – Symphytum officinale - cicatrizante, emoliente, tratamento da psoríase. 
                Calêndula – Calendula officinalis – antialérgica, anti-inflamatória, cicatrizante, anti-séptica, bactericida, antifúngica.
                Babosa – Aloe vera, A.saponarea, A. arborescens – regenerador de tecidos, anticaspa, anti-inflamatório, emoliente, umectante, cicatrizante e anti queda de cabelo. 
  
Tudo que temos ao nosso redor é patrimônio a ser resguardado, para isso deve-se ter a consciência de fazer parte no sentido que diz respeito à usar sem degradar, danificar sendo parte dele, sendo pertencente à ele, tendo consciência, sim, mas aliada a ações que promovam gradativamente uma mudança de hábitos.  A escola tem esse papel, a Lei nº 9.9797, de 27 de abril de 1999 diz:
·         Artigo 1º Entende-se por educação ambiental processos por meio dos quais os indivíduos e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e na sustentabilidade.

A escola tem esse papel, nós como professores mediadores temos potencial para incutir pensamentos e ações, que gerem mudanças futuras próximas.

Metodologia:
·        Pesquisa em livros e na internet sobre a importância  a medicina doméstica na prevenção de algumas doenças.
·         Questionário da origem de cada família dos alunos e costumes sobre chás
·         Leitura de textos informativos sobre plantas, tipos de solo e uso impróprio de agrotóxicos.
·         Aquisição do material tanto para mandala, para relógio do tempo e mudas.
·         Organização do canteiro, com o estudo do solo e adubação necessária.
·         Divisão do canteiro com as garrafas pet e ou divisores.
·         Plantio das mudas nas divisões das horas pelo relógio do corpo humano.
·         Viabilização da caixa coletora de água da chuva.
·         Construir e Utilizar o relógio do sol.
·         Plantio das mudas das árvores frutíferas.
·         (Envolverá de  maneira indireta outros professores e alunos das demais séries dos Anos Iniciais e Séries Finais do E. Fundamental, cada qual desenvolvendo seu projeto divididos assim: os 1ºs anos com Alimentação Saudável, 4º e 5º ano com o Horto mática e os alunos do Mais Educação colaborando com todos eles).

Intervenções: Os recursos a serem usado permitirão o envolvimento de alunos, professores, pais e comunidade escolar comprometidos na realização do projeto. As mudas serão plantadas numa mandala para maior facilidade de visualização de cada planta relacionada com o relógio do corpo. Refletir a importância de não se usar agroquímicos, preservando a natureza e a biodiversidade, resgatando e valorizando os conhecimentos antigos e populares. Esse espaço identificará corretamente as plantas ornamentais, medicinais evitando equívocos e acidentes com plantas tóxicas.  Proporcionará também um maior contato com a natureza.
 Em sala de aula será abordado em Ciências Naturais/Plantas – tipos de raiz, folhas, caules, períodos de plantio etc. buscando aliar a prática com a teoria. Pretende-se desenvolver a habilidade de cooperação promovendo a educação ambiental, no sentido da preservação da natureza.

Avaliação: Será feita durante todo o projeto através de relatórios, debates, pesquisas, gráficos, registros fotográficos e exposição de alguns trabalhos em novembro na Feira da UNIMED e na distribuição de panfletos sobre a cultura dos chás, feitos pelos alunos. A satisfação por essa experiência que está sendo realizada será para ambos, professores e alunos, pois se percebe através dos debates, que já começamos a despertar a curiosidade e o respeito pelo ambiente e pela vida. Sabemos que ações pequenas como estas não garantem muito retorno do que já se tem degradado, porém é nas pequenas ações que se começam os bons resultados e as iniciativas tomadas pela escola são importantes para promover a conscientização dos alunos, que são donos das ações futuras.

Este é um projeto que não pretende ser findo; para o próximo ano já estamos com ideias novas e uma delas será a de trabalhar a reciclagem de papel. A escola será mais uma vez a mediadora e a maior colaboradora, pois o uso de papel é uma constante necessária e desperdício deverá ser contido. Uma maneira para isso será a de se ter na escola uma oficina de papel arte. (estudo em andamento)

Bibliografia:

Jardinagem e Ervas Medicinais para Crianças – Ana Maria Dourado e Lucinda Vierira

http://www.cepagro.org.br/tecnologias-agroecologicas/hortas-mandala/
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rB9bDkXDku0hPM&tbnid=bIqcyqPYPkhs0M:&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fwww.magiazen.com.br%2Fpalavra-chave%2Fchas&ei=e1IaVMToDsOeggSVxoLwDw&bvm=bv.75097201,d.b2U&psig=AFQjCNE2gSUMXDxXLpAJsuwmkXcjiPkAbA&ust=1411097262283593
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=yLMmOfvJ1VXBFM&tbnid=thqFY1L5roXOBM:&ved=0CAUQjhw&url=http%3A%2F%2Fwww.emater.tche.br%2Fsite%2Fnoticias%2Fnoticia.php%3Fid%3D8463&ei=MlgaVLijA5CmggSD2YHQDw&psig=AFQjCNG0OZNzhD1TAvMDR-PS8kbVxjFOqA&ust=1411098987876006
Adaptado das ações desenvolvidas pela EMATER/RS

©2014 Solange Christtine Ventura
http://www.curaeascesao.com.br

http://mandaladossabores.com.br/author/mandaladossabores
/https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0CDoQFjAD&url=http%3A%2F%2Fbiomedico-acupuntura.blogspot.com%2F2014%2F06%2Fnossos-meridianos-e-o-relogio.html&ei=cSInVOfPKcaTgwT_2oDoAw&usg=AFQjCNF-31-JwjgWt0j9-Ym5rbgXrsqoUw&sig2=hJ-VUyIvgqTk3Sv5xxFhRQ





Anexo:

As fotos ainda não estão todas e como o trabalho está apenas começando, falta bastante coisa para registrar. Essas são fotos do início dos trabalhos.


Trabalhos de pesquisas, leituras e registros Construção da Mandala, resgate e conscientização para a sustentabilidade:

Profª  Maria Inês Lobe com alunos do 2º e 3º ano.
Em Setembro dando continuidade durante o ano.




Construindo a manada
construindo a mandala
Leituras diversas e pesquisa


       Modelo do coletor de água da chuva a ser construído:
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=ovs8bmpDiw1-2M&tbnid=NYkauUasPspWVM:&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Farquiteturasustentavel.org%2Fcategorias%2Ffacavocemesmo%2F&ei=dtcmVILEDJTEggTnnYHYCg&bvm=bv.76247554,d.eXY&psig=AFQjCNFH1t-vOuzARhP-lq6Ey2aH7QPwAw&ust=1411918043474123


Trabalho sobre Alimentação Saudável/ Conscientização na Composteira. (1ºs anos)









Trabalho da 4º e 5º ano com a horto mática.




sábado, 20 de setembro de 2014

Sequência Didática O Pirulito do Pato

EEB. Christoph Augenstain

              
Professora – Maria Inês Lobe  
Alunos: 2º ano                
Data: 27/04/2014.
Sequência Didática – O Pirulito do Pato

Direitos de Aprendizagem

·         Leitura e interpretação.
·        Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica na representação e modelagem de situações matemáticas como forma de comunicação.
·        Reconhecer frações unitárias usuais (meio, terço, um quarto, um décimo) de quantidades contínuas discretas e situações de contexto familiar, sem recurso à representação simbólica.
·        Formular questões sobre aspectos familiares que gerem pesquisas de observações para coleta de dados.
·        Resolver e elaborar problema a partir das informações de um gráfico.



1)  Contando a História:  (Não esquecer toda a encenação necessária!!)






O pato Dino levou um pito. Tudo por cauda de um pirulito.
Um pirulito e dois patinhos... A mamãe Pata disse mansinho:
"Lino e Dino venham aqui, o pirulito vão repartir!”
O pato Dino o que fez, então? Deu o palito pro seu irmão!
Disse a mãe Pata: "Seu vivaldino!
Não é assim!  Pobre do Lino!
Divida ao meio sem truque algum. Uma metade pra cada um!”
Dino já ia até cortando, quando outra pata veio chegando.
Era uma amiga da mamãe pata,
chamada Xoca, nada cordata...
E trouxe o filho, que bem chatinho falou:
“Eu quero um pedacinho!"
A mamãe Pata disse, a sorrir:
"Pois em três partes vou repartir.
Tudo igualzinho, sem truque algum.
Peguem: um terço pra cada um! "
Já estava tudo acertadinho,
 quando chegou o pato Zinho.
O Pato Xato, filho da Xoca, disse:
"Em meu terço ninguém mais toca! "
O pato Lino, que é amigão do pato Zinho, falou então:
"Não faz mal, não! Deixem comigo
 divido o meu com meu amigo".
Cortando ao meio o seu pedaço, deu logo ao Zinho, ganhando um abraço.
Todos ganharam seu pedacinho: Lino e Dino
E os seus amiguinhos.


2) Conversa de roda, você pode contar e voltar sempre que for necessário, deixe que eles manifestem-se!

* Você costuma dividir o que é seu? Com quem?
* O que a mamãe pata quis dizer com: - Divida ao meio sem truque algum? 


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* Como era o nome do pato que chegou? Por que está escrito Xato   com "X"?


*Vocês concordam com o patinho, já chegar e pedir um pedacinho?

*Vocês também costumam fazer da mesma maneira?

*O que foi ensinado?

*Mas será que o patinho vai dividir o pirulito?

*Como a mamãe pata mandou que Dino dividisse o pirulito na primeira vez?

*Desenhe a fração que representa a parte do pirulito que cada um receberia.











Imagem do Google
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                                                                                           Imagem do Google

                    Imagem do Google

* E aí sera que todos os patinhos receberam partes iguais?
* Quem ganhou mais?
* Quem ganhou menos?
* Vocês concordam com essa divisão?


                                                                  
             
Outras atividades:

Qual o nome do livro ?  ____________________________________________________________

Por que o Pato Dino levou um pito?___________________________________________________

Os patinhos gostavam de pirulitos e você, gosta também?_________________________________


Use as letras da palavra “PIRULITO” e escreva novas palavras.

P_________________________
I__________________________
R_________________________
U_________________________
L__________________________
I__________________________
T__________________________
O______________________________



1)    Separe as palavras abaixo como se pede:


PALAVRA
Nº DE LETRAS
SEPARAÇÃO
Nº DE SILABAS
Pirulito



Patinho



Vivaldino



Pedacinho



Chamado



Repartir



Abraço



Acertadinho



Ganhando



Igualzinho



Pato






2)   LEITURA DO GRÁFICO:

(SABORES PREFERIDOS DOS PIRULITOS DOS ALUNOS).

MORANGO
ABACAXI
LARANJA
UVA





















A)   Qual foi o sabor mais votado?_____________________________________
B)    Aquele que foi menos votado?______________________________________________
C)    Qual a diferença entre o mais votado e o menos votado?________________________________________________
D)   Algum sabor não foi votado?________________________________________________



3) Relacione as colunas de acordo com o que aconteceu na história.

1) Mamãe Pata                         (___)        (Levou um pito)
2) Pato Lino                               (___)        (Filho da Xoca)
3) Pato Xato                              (___)        (Seu vivaldino, não é assim que se faz!)
4) Pato Dino                              (___)        (Que é amigão do pato Dino)

4) Tente ler o fragmento do texto abaixo:

ERAUMAMAIGADAMAMAEPATAAPATAXATANADACORDATA.
ETROUXEOFILHOQUEBEMCHATINHOFOILOGODIZENDOMEDÁUMPEDACINHO.
Conseguiu?

(---) Sim                        (---) Não Por quê? _____________________________________________________________________________________________

5) Agora, copie as frases separando as palavras.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6) Conversa de roda para explicar os cuidados que devemos ter ao comermos muito açúcar e sobre a prevenção das cáries escovando os dentes sempre. 


7) Observe a figura do pirulito e diga com qual figura geométrica ela se parece:

Imagem do Google


Imagem do Google


Como é o nome da figura que lembra o pirulito?__________________________________
Reconhece o nome  das outras?________________________________________________________


Imagem do Google

Esses são os pirulitos da Claudinha, se ela der um para seu irmão ficará com ________ pirulitos.
Claudinha tem uma amiga que comprou o dobro dos pirulitos dela, então essa amiga tem _____pirulitos.
Pinte bem lindo e colorido!

Para finalizar vamos fazer os Balões Pato e brincar!


Anexo